ELEVENES PSYKOSOSIALE MILJØ
Opplæringslovens kapittel 9a Elevane sitt skolemiljø trådte i kraft i 2003 og bidrar til å sikre det psykososiale miljøet. Kapitlet blir ofte betegnet som "elevenes arbeidsmiljølov".
Opplæringslovens § 9a–1 Generelle krav
Alle elevar i grunnskolar og vidaregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som fremjar helse, trivsel og læring.
De utrolige årene (Webster-Stratton)
Et målrettet arbeid med å ta i bruk metoder fra Webster-Stratton er nå igangsatt på Frol oppvekstsenter.
Alle ansatte på 1.-4.trinn samt SFO har gjennomført grunnleggende opplæring, og nå er 5-7.trinn i gang med sin opplæring. Arbeidet skal styrke den voksne som leder i arbeidet med barn. Dette skal skje gjennom positive reaksjonsformer og mestringsstrategier.
To hovedprinsipper i programmet er:
- Positiv forsterkning og oppmerksomhet mot atferd vi vil ha mer av - minimal oppmerksomhet og fokus på atferd vi vil se mindre av
- En viktig årsak til atferdsendring/læring hos elevene skjer gjennom endring av de voksnes atferd
Arbeidet er etablert som et prosjekt der Frol oppvekstsenter og PPT arbeider sammen.
Informasjon om "De utrolige årene"
Brosjyre om "De utrolige årene"
Læringspyramiden
Skolens arbeid ang. mobbing
Gjennom PPT meldte skolen seg som deltaker i "Olweus kjerneprogram mot mobbing og antisosial atferd". Ved (den gang) Hegle skole startet man programmet ved skolestart 2003 og programperioden varte 1 ½ år. Alle pedagoger og assistenter deltok fra alle avdelinger.
En samordningskomite hadde det overordnede ansvaret for å gjennomføre programmet ved skolen. Komiteen besto av rektor, koordinator, to nøkkelpersoner, en av de andre lærerne, helsesøster, to FAU –representanter, to representanter fra elevrådet, SFO –pedagog og en fra PPT.
Etter at programperioden nå er over, fortsetter det viktige arbeidet for å forhindre mobbing ved skolen. Handlingsplan er utarbeidet, og temaet tas opp med jevne mellomrom.
Ukens SOLTEMA er det tema vi setter fokus på i dette arbeidet hver uke.
Handlingsplan mot mobbing
LÆRINGSSTRATEGIER
Vi ønsker elever som er metakognitive, det vil si elever som:
- Vet hva de skal lære
- Vet om de forstår
- Vet hva de ikke forstår
- Vet hva de skal gjøre for å forstå
Læringsstrategier brukes for å:
- Aktivisere den enklests bakgrunnskunnskap som igjen forsterker innlæringen
- Organisere kunnskap på en oversiktlig måte, som gir økt læringsutbytte.
Hvorfor trenger vi læringsstrategier:
- Kunnskap er ikke alltid lett å overføre
- Må utvikles av den som skal lære
- Du bygger i stor grad opp din kunnskap
- Opparbeider dine ferdigheter og holdninger
- Læring skjer bare hvis du vil det skal skje
- For å lære må du være aktiv
- Å være aktiv vil si at du selv har lyst til å lære
- Du må være aktiv i forhold til å bestemme deg for hva, hvordan og hvorfor du skal lære
KOM! (Kreativt oppvekstmiljø)
Presentasjon